南頭鎮(zhèn)將軍小學五年級的部分學子上AI通識教育課。通訊員供圖

   南頭中心小學同學們通過AI設(shè)計出花燈，并由中山的非遺代表性傳承人制作成實物。通訊員供圖

孩子們通過AI一秒鐘寫出一篇作文、直接得出數(shù)學題的答案，到了考試時沒有AI怎么辦？

如今，一款基于DeepSeek等主流大模型、專門為中小學生開發(fā)的“中小學生人工智能AI平臺”已經(jīng)開始在中山的學校里推廣，這是一款專門為中小學生設(shè)計的“有邊界”和“有溫度”、不讓孩子“走捷徑”的AI。該AI平臺由廣東中山網(wǎng)傳媒信息科技有限公司（中課通平臺）牽頭北京慧極科技有限公司研發(fā)。

近日，該“中小學生人工智能AI平臺”推介及課程入校項目啟動會舉行，該項目接下來計劃將覆蓋全市100所學校，惠及超10萬名學生。

專門為中小學生設(shè)計的AI平臺上線

“請畫一只白色的牧羊犬，它正坐在草地上開心地伸出舌頭笑著，身邊有些黃色的小花，寫實風格?！苯眨谀项^中心小學，該校四年級的同學們正在上AI通識課。同學們在登錄該“中小學生人工智能AI平臺”后，進入“AI繪畫基礎(chǔ)”功能。

在向大模型講師江寒鋒學習了關(guān)于提示詞的提問“框架”后，同學們向AI平臺輸入提示詞。很快，眼前的電腦屏幕，就生成了一只根據(jù)提示詞所要求的白色小狗畫像，同學們都露出了驚喜的表情。

記者了解到，該AI平臺有“AI原理學習游戲”“AI創(chuàng)作版”“AI閱讀理解”“AI輔助記單詞”“AI繪圖基礎(chǔ)”“AI生成視頻”“AI音樂家”“AI辯論”“邏輯思維輔導員”“AI編程小助手”“AI小翻譯家”“文學創(chuàng)作輔導員”“古詩學習小助手”“AI識圖”等功能板塊。

該課程體系包括四方面：一是用游戲的方式學習人工智能的原理，讓同學們自己去訓練AI，在游戲中學會各種AI原理知識；二是讓學生運用AI來學習語文、數(shù)學、英語，大大提高學習效率，幫助提高成績；三是了解AI的不足、AI的幻覺，讓學生不依賴AI；四是用AI創(chuàng)作，讓AI和傳統(tǒng)文化和藝術(shù)結(jié)合。

從去年12月開始，南頭中心小學四年級10個班級，已經(jīng)依據(jù)該平臺，開展系列通識課程教學。另外，目前，該校也根據(jù)該平臺，開展430課后托管課程的“進階”版課程，學生們可學習AI編程、AI辯論、AI音樂家等內(nèi)容。

南頭中心小學所在的北帝村以花燈制作聞名，在該小學里，同學們還將AI技術(shù)與地方文化、傳統(tǒng)民間手工技藝結(jié)合，設(shè)計出蛇年主題創(chuàng)意花燈。學校邀請非遺傳承人，將部分設(shè)計作品制成了實物。

同學們還通過AI，創(chuàng)作出擁有視頻的“AI繪非遺”電子板報，并用AI創(chuàng)作“世界地球日”海報等。在AI的加持下，孩子們放飛想象力，并動手將想象的內(nèi)容，變成一個個高水平的作品。

上過該課程的學子們表示都非常喜歡這個AI課程，舉手發(fā)言踴躍?！拔乙呀?jīng)學習這個課程一個學期了，我非常喜歡里面的內(nèi)容，我現(xiàn)在還能通過AI編程做出動畫小游戲，特別開心?！痹撔Ｋ哪昙壍鸟R甄易同學說。

據(jù)悉，南頭鎮(zhèn)將軍小學五年級的部分學子也開始上AI通識教育課。

“有邊界”“有溫度”的AI

與其他AI平臺相比，這個AI平臺有什么不同之處？對此，負責平臺開發(fā)及課程教案開發(fā)的北京慧極科技有限公司負責人陳鐵力介紹，這是一款專門為中小學生設(shè)計的“有邊界”和“有溫度”、不讓孩子“走捷徑”的AI，是可以讓老師和家長放心的AI。

“成年人用AI平臺如豆包或DeepSeek提問時，平臺都會直接給出答案。”陳鐵力舉例道，該“中小學生人工智能AI平臺”卻不會讓學生“走捷徑”，比如關(guān)于作文寫作方面，這個AI平臺不直接給出作文答案，而是通過對話，一步步對學生開展寫作思路的輔導。

在學生寫完作文后，還可讓該AI平臺進行點評?！癆I會告知哪些地方寫得好，哪些地方可以優(yōu)化，提出改進建議?！标愯F力介紹道。

面對學生提問的數(shù)學題，該AI平臺同樣不會直接給出答案，而是會給出解題思路，對題目進行步驟拆分，輔導學生按照步驟進行計算，并會告知學生哪個步驟錯了，引導學生進行驗證，還提醒學生“AI的回答也可能會錯”。

同時，該平臺還有專門的講師或老師，對提問框架進行輔導，培養(yǎng)學生的系統(tǒng)化思考能力。在進行AI創(chuàng)作時，在學生們熟悉提問框架后，老師們也會鼓勵學生跳出提問框架，發(fā)揮想象力進行創(chuàng)作。

“比如學生們設(shè)計花燈，描述就要很清晰，需要用語言表達出清楚花燈的結(jié)構(gòu)、層次?！标愯F力告訴記者，經(jīng)過培訓的學生，從最開始的簡單一句話，到后來描述語言變得非常豐富、充滿細節(jié)，在這個過程中，提高了寫作能力、邏輯思維、想象力、審美能力等。

另外，該平臺還是有溫度的AI，引導學生們在使用人工智能時，不丟失人類的情感。

比如學生們通過AI寫祝福語時，往往得出的語言比較“公式化”，缺乏情感。該課程的老師會引導學生們加入更多個人語言、個人情感。

該課程還引導學生們要關(guān)心他人，比如學生們讓AI設(shè)計去某個城市旅行的計劃，老師會引導學生們做事不能都是以自己為中心。

“很多小學生往往默認出行都是圍繞自己的需求來設(shè)計，但是在設(shè)計問題過程中，老師會引導，比如這次是和爺爺奶奶一起去，可圍繞老人的需求，設(shè)計出懷舊主題旅行等，在規(guī)劃中也有溫情，要多考慮身邊人的需求等?！标愯F力介紹道。

此外，該AI平臺還新上線了“辯論”板塊，集合了不同的AI平臺，引導學生辯論要素、步驟等。

并且該平臺可“一站式”實現(xiàn)多個功能，包括學生通過AI分析助力理解歌詞，將理解的內(nèi)容通過AI繪圖生成一幅畫等，讓音樂“被看見”。

“這個AI平臺與現(xiàn)在的許多成人化AI平臺不一樣，是有邊界的，比較適合孩子們的，有些不太適合學生們搜索的內(nèi)容，這個平臺會進行相關(guān)內(nèi)容把關(guān)?！蹦项^鎮(zhèn)中心小學辦公室主任王潔介紹，現(xiàn)在雖然很多孩子也會使用AI，但是缺乏系統(tǒng)培訓如思維訓練、準確描述提示詞、AI創(chuàng)作等，這個平臺的課程，幫助孩子們實現(xiàn)了以上多方面的學習，孩子們進步非常大。

“接下來，我們學校也將在一到六年級都開設(shè)人工智能通識課程，讓更多孩子受益。”王潔表示。

計劃覆蓋全市100所學校 惠及超10萬名學生

近日，教育部發(fā)布《中小學人工智能通識教育指南（2025年版）》和《中小學生成式人工智能使用指南（2025年版）》，進一步明確要推動人工智能與中小學教育教學深度融合，促進教育教學模式創(chuàng)新。

廣東中山網(wǎng)傳媒信息科技有限公司（中課通平臺）積極響應(yīng)政策號召，率先行動，推動人工智能通識課與學科融合，培育具備創(chuàng)新思維和科技素養(yǎng)的新時代人才。

接下來，該項目還將由中山市特德教育培訓中心牽頭遴選優(yōu)質(zhì)師資，提供統(tǒng)一教材與教學交流平臺，在中山市更多的校園內(nèi)推廣，計劃覆蓋全市100所學校，惠及超10萬名學生。

“除了在中山市應(yīng)用推廣，目前這個項目，也已經(jīng)在北京市、河北省、四川省等多個省市的學校及科創(chuàng)培訓基地里落地?！敝猩骄W(wǎng)傳媒中課通項目負責人蕭慶祺介紹，項目將緊跟科技發(fā)展，提供更多豐富的產(chǎn)品內(nèi)容，如開發(fā)“AI+心理”等進階課程等。

“AI和教育融合是目前的發(fā)展趨勢，這個AI項目符合政策要求，設(shè)計的教學內(nèi)容非常好，我們機構(gòu)也將引進，并通過430課程送到更多學校?！痹谥猩綎|區(qū)開展青少年科技類培訓已經(jīng)多年的中山市童創(chuàng)教育培訓中心有限公司負責人陳永權(quán)表示。

“這個項目非常好，目前專門針對中小學的AI系統(tǒng)課程體系，還比較缺乏，這個項目的出現(xiàn)，將滿足這方面的需求?！敝猩绞需F城教育培訓中心有限公司創(chuàng)始人許瑞安，是深圳一家開展人工智能多模態(tài)大模型訓練和生成的公司創(chuàng)始人，在人工智能行業(yè)中已經(jīng)深耕10多年。他告訴記者，項目從孩子的角度、教育的角度去開發(fā)人工智能課程，學生既能了解AI功能，又能進行創(chuàng)作，市場潛力非常大。

記者：王帆

◆編輯：吳玉珍◆二審：陳吉春◆三審：周亞平