6月12日下午，《香山少年報(bào)》負(fù)責(zé)人走進(jìn)校園通訊站共建學(xué)校中山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)大豐小學(xué)（以下簡稱“大豐小學(xué)”），為現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生帶來了一節(jié)“干貨滿滿”的習(xí)作公益課堂?；顒?dòng)旨在深化校園通訊站“報(bào)校聯(lián)動(dòng)”協(xié)同育人的樞紐作用，提升學(xué)生閱讀寫作能力和新聞媒介素養(yǎng)。

課堂之初，《香山少年報(bào)》負(fù)責(zé)人為同學(xué)們細(xì)致介紹了《香山少年報(bào)》的辦報(bào)歷程、版面亮點(diǎn)、欄目定位和日常實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。

她表示，《香山少年報(bào)》及校園通訊站致力于提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力和新聞素養(yǎng)，同學(xué)們可以通過學(xué)習(xí)新聞基本常識(shí)及判斷新聞價(jià)值，理解新聞報(bào)道的時(shí)效性和重要性；通過外出采風(fēng)實(shí)踐和觀察練習(xí)，提高對(duì)周圍環(huán)境和事件的敏感度，提高觀察和思考能力；通過模仿和創(chuàng)作新聞稿，掌握新聞寫作的基本結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格，提升表達(dá)能力?！跋Ｍ瑢W(xué)們能夠了解、喜歡上《香山少年報(bào)》，積極參與通訊站活動(dòng)，踴躍投稿，成為用筆丈量生活，用文字收藏童年微光的香山少年?！必?fù)責(zé)人鼓勵(lì)同學(xué)們借助平臺(tái)展現(xiàn)才華，賦能成長。

隨后，負(fù)責(zé)人從投稿作品中精選《夜路驚魂》《姥姥》《星光不及你》等多篇佳作，邀請(qǐng)學(xué)生參與朗讀互動(dòng)。同學(xué)們爭(zhēng)相舉手參與，現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍。緊接著，負(fù)責(zé)人以“選題：聚焦日常的高光時(shí)刻”“敘事：制造情感過山車”“描寫：讓文字長出眼睛和耳朵”“立意升華：在故事結(jié)尾點(diǎn)亮燈塔”“語言：打造會(huì)跳舞的文字”“修改口訣：讓文章更完美”六大核心維度為框架，以通俗生動(dòng)的方式解析從“小切口”捕捉“大主題”的寫作方法論，幫助同學(xué)們突破思維桎梏，厘清表達(dá)思路，切實(shí)提升寫作能力。此外，負(fù)責(zé)人還以問答“新聞與作文的區(qū)別”為引子，向同學(xué)們簡要介紹了新聞的本質(zhì)和特征，帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)新聞采編的世界。

活動(dòng)結(jié)束后，大豐小學(xué)四（2）班的張瑜希向記者分享了自己的收獲：“我學(xué)到了怎么把作文寫好、寫得優(yōu)美，怎么樣能把語句寫得更細(xì)膩，讓讀者身臨其境。同時(shí)我也明白了，作文的短長并不那么重要，重要的是它所包含的情感?！彼模?）班的練依晴則表示，自己和《香山少年報(bào)》緣分頗深，曾多次在中山+平臺(tái)投稿并被采用。她說：“今天的課堂我收獲很大，尤其是學(xué)會(huì)了‘五感寫作法’！課上我做了很多筆記，課后我也會(huì)復(fù)盤、消化這些寫作妙招，爭(zhēng)取寫出更好的作文?！?/p>

據(jù)悉，此前港口鎮(zhèn)教共體四所學(xué)校（大豐小學(xué)、石特小學(xué)、中南小學(xué)、下南小學(xué)）與《香山少年報(bào)》簽署《校園通訊站共建協(xié)議》，大豐小學(xué)《香山少年報(bào)》校園通訊站于今年5月30日正式授牌。